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三年级小松鼠课件

课件 时间:2018-04-26 我要投稿
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  教学中教师要善于激发学生仔细观察小动物的兴趣,促使学生知识的增长.。下面是小编整理的三年级小松鼠课件,欢迎大家阅读参考,希望大家喜欢。

  教学目标:

  1.掌握本课的生字、词语。

  2.了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。

  3.抓重点词语理解课文,积累词汇。

  3.有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。

  教学重点:了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。

  教学难点:能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。

  教学过程:

  第一课时

  教学过程

  一、导入新课:

  1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。(板书课题)

  2、你了解松鼠吗?说给大家听听。(学生交流自己了解到的内容)

  3、你还想了解哪些方面呢?(根据学生的回答板书)下面我们来读一读课文,看看能帮助大家多少。

  二、讲授新课:

  (一)初步感受课文,了解课文的内容,认识生字。

  1.学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。

  2.学生独立的阅读课文,老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。

  3.老师出示课文中的新生字和新词语,检查掌握学生对词语的掌握情况。

  四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉

  遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓

  4.集体交流课文中出现的不同句式现象。(出示投影片)

  (1)它们好像怕强烈的日光,白天常常多在窝里歇凉,只在树枝被风刮的乱摇晃的时候,他们才到地面上来。

  (2)松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间。

  (3)它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把藓苔压紧,踏平。

  (4)秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它们塞到老树的缝隙里,赛得满满的。

  (5)他们带着儿女住在里边,有暖和,有安全。

  5.同位之间互相读一读这些句子,互相进行发音的纠正。

  6.学生再进行朗读课文,老师了解个别学生的读书情况。

  7.请你快速的找一找课文一共有几个自然段?指学生回答。

  8.请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。

  (二)熟读课文,解决阅读中的疑难问题。

  1.在朗读过程中,生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。

  2.指学生提出生字学习中的疑难问题,师生共同进行解决。

  比如:重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。

  3.请你把新生字从课文中找出来,读一读它们在哪些句子中?

  4.在课文中还有哪些词语的意思不明白?(指学生提出来,比如:嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗)

  5.老师引导学生结合课文中具体句子,利用更换词语、直观演示等方式进行理解。

  6.在解决阅读障碍的基础上,学生再进行朗读课文,一边读一边思考:文章中的松鼠给你什么样的感觉?

  7.指学生回答,老师板书:美丽、可爱

  三、课堂小结:

  老师小结:短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠,那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢?课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。

  第二课时

  一、 复习引入

  同学们,上节课我们认识了一只小动物,他是谁啊?

  生:松鼠

  今天我们就继续走近这只小动物。(板书课题)

  二、 整体感知

  生读课文(思考,这篇课文是从哪两个方面描写这只小松鼠的?)

  生:外形,习性

  三、 精读感悟

  (一)师:文中那部分描写的松鼠的外形?迅速找到,读一读

  找找文中描写了松鼠外形上的哪些特点?

  通过对松鼠外形上的了解,你感觉这只松鼠怎么样?

  生:美丽

  师:那文中哪些词最能突出松鼠的美丽呢?

  (清秀,玲珑,美丽的尾巴)

  师:看这些词用的多好啊,清秀的面容,玲珑的面孔,毛茸茸的尾巴,这样的小松鼠来到我们面前,你有什么想法啊?

  生:喜欢

  师:那你能读出你的这种心情吗?

  (指名-赛读-师生合作)

  师:我们再来看一看这段对小松鼠外形的描写,先写了头,再写肢体,然后写尾巴,作者按照从头到尾的顺序写,写的非常清晰,我们在以后的写作中也可以学习这样的写法。

  (二)师:之前我们认识了小松鼠的外形,非常美丽,我们下面再来进一步了解小松鼠的生活习性。同学们自由读2-4自然段,看看这部分对小松鼠习性的描写,你认为哪最有趣?

  1,(他们十分。。。。树上去)这里描写的是小松鼠的什么?从这句话可以看出小松鼠的动作怎么样?你从哪些词可以看出来?(利用换词法帮助学生体会)

  学生练读

  2,(松鼠。。。。榛子)这句话描写的是小松鼠的什么啊?松鼠吃什么?你能找到描写小松鼠吃食时动作的词语吗?你能模仿小松鼠吃食时的动作吗?你觉得小松鼠吃食时动作怎么样?

  学生练读

  3,(他们。。。结实)将搭窝过程读一读。文中用了几个表示先后顺序的词语(先。。。再。。。然后)你能用这些连词介绍一下松鼠的搭窝过程吗?从搭窝过程我们可以看出小松鼠怎么样?

  从小松鼠的这些生活习性上看,你觉得小松鼠怎么样?

  四、积累应用

  (一) 复述,假如你是一只小松鼠,请你介绍你最可爱的一面。

  (二) 练笔

  五、课堂小结

  今天学习了这篇文章后,你觉得这篇文章写的好吗?哪些地方在你作文写作中课文使用?(大面积提问)

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