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关于美丽的生命的教学设计

教学设计 时间:2019-03-22 我要投稿
【www.esypass.com - 教学设计】

  教学目标

  1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

  2、初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。

  3、感受体验动植物的生命的美丽。

  教学重点

  初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。

  教学难点

  感受体验动植物的生命的美丽。

  教学关键点

  增强学生珍惜生命的意识,培养学生从小保护动植物生命的习惯。

  教学过程

  (一)、新课导入。

  昨天,老师见了你们班的小朋友,知道了你们班是个温暖的家,我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(观察课文中)动植物的图画。认识他就大声的说出来。

  (二)、体会动植物和人类一样,都有生命。

  1、看了这个小蝴蝶,你会说些什么呢?(生交流)

  它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!你看,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀!

  2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走,跟我再去看看吧!(小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长图画。师相机解说:如,小蝌蚪长成青蛙了,我们祝贺他。

  3、问:小草会生长,大树会生长,还有什么会生长?

  鸡妈妈会生宝宝,马妈妈会生宝宝,还有什么会生宝宝?(学生交流)

  4、对,植物会生长,动物会生长,我们都会生长。凡是会生长的都有生命!)板书:生命

  5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽。瞧,我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可爱;今天,我在教室门口,从桂花树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践和体会。)

  (三)、体验、感悟生命的美丽。

  1、过渡:我们感受到动物、植物不仅有生命,而且生命是美丽的。(板书:美丽的)

  2、杨老师也养了两盆花,你看到它美丽的生命了吗?(生回答)

  我精心的照顾她,它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽,给我带来了快乐!

  3、我还养了一盆芦荟,你能发现它的生命吗?(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗?(学生讨论交流)

  小结:像芦荟这样的植物、动物还有很多,很多,它们却可以帮助我们人类做很多的事情,给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在,我们的校园才像花园一样,我们的地球才多姿多彩,才充满了活力。

  4、你像认识一样照顾过植物、动物吗?(相机问:你的心情怎样?)

  (学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗?(交流)

  5、对呀,动植物是有感情的。就像小朋友说的那样,所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽,活得越来越快乐。

  6、师:动植物不仅有感情,还和我们小朋友一样,白天争开眼睛,看看美丽的世界。晚上,小朋友们睡觉了,牵牛花也睡觉了。(让学生体会动植物的感觉)

  7、过渡:每一种动植物都充满了生命的活力,都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来;而且它们还和我们人类一样,也会交流。

  我们通过语言进行交流,你知道小动物怎样说话吗?瞧:小猪、小鸟它们可能会说什么呢?(想像、交流)

  小猪、小鸟是有生命的,它们也会说话,也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样,有美丽的生命。

  (四)、总结:

  李老师希望小朋友们播下的种子,在你们的关心、爱护下早点生根、发芽,早日开出艳丽的花朵,接出果实,展现出它美丽的生命。

  (五)板书设计

  生命——美丽的——珍惜、爱护

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