<rt id="e6oc2"></rt>
<rt id="e6oc2"></rt>
<rt id="e6oc2"><optgroup id="e6oc2"></optgroup></rt>
<acronym id="e6oc2"></acronym>
<rt id="e6oc2"><optgroup id="e6oc2"></optgroup></rt>

欢迎来到原中小学教育资源网!

美丽的小兴安岭教学设计

教学设计 时间:2019-03-22 我要投稿
【www.esypass.com - 教学设计】

  【教材分析】

  《美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”的第三篇精读课文。按照总——分——总的结构,讲了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。其中,第二至四自然段按四季更迭的顺序具体介绍,是对学生进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。

  【学情分析】

  三年级大部分学生具备了自主识字的能力,也基本上养成了预习的习惯。他们在预习中一般能主动识字,并能自主地初读课文,有的还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。但如何根据课文特点,理解课文内容,读出课文韵味,还有待更多的阅读实践来训练。

  【教学目标】

  1.会认10个生字,会写14个生字。

  2.通过朗读,理解课文内容,读出对小兴安岭的喜爱之情,并能背诵自己喜欢的段落。

  3.学习作者抓住景物特点,按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。

  【教学重点】

  通过朗读,理解课文内容,读出对小兴安岭的喜爱之情。

  【教学难点】

  学习作者抓住景物特点,按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。

  【设计思路】

  依据阅读的一般规律和课文结构特点,引导学生在初读时识字学词,理清脉络;在细读中,先抓住关键词句边读边想象,读好其中一段,再运用迁移规律,读好全篇课文;在品读中,学习作者的写作方法。力求通过“初读——细读——品读”三个层次的教学,全面落实教学目标。

  【教学准备】

  教师:多媒体课件。

  学生:预习课文,收集有关小兴安岭的资料。

  【教学时间】

  两课时

  第一课时

  【教学要点】初读课文,识字学词;细读春季,学习读法。

  【教学过程】

  一、观看地图,感知祖国美。

  导语:同学们,我们祖国地大物博,幅员辽阔,风景优美,物产丰富的地方数不胜数。大家刚刚游览了富饶的西沙群岛,现在让我们一起到美丽的小兴安岭吧!(板书课题)把课题齐读一遍。

  想知道小兴安岭在哪儿吗?(课件出示中国地图)小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部,是我国重要的林区之一。那里是“红松故乡”,景色非常美丽,资源非常丰富。)

  【设计意图】用导语和地图创设情境,让学生知道美丽的小兴安岭的位置,感知小兴安岭的特点。

  二、读通课文,初知四季美。

  1.自由读书,自主识字。

  师:小兴安岭有多美丽?咱们打开书本91页。你们预习了吗?现在不管是否预习了,都请同学们自由读课文(课件出示要求),注意读准字音,读通课文。给各自然段标上序号?级潦榘!

  2.互动交流,识字学词。

 。ǹ渭鍪旧郑┗ハ嗵嵝,拼读生字,把生字读准、读熟。

 。ǹ渭鍪拘麓剩┢攵列麓,把新词读准、读顺。

  3.读顺课文,理清脉络。

  师:刚才老师请同学们拿出铅笔在每个自然段前标上序号。这篇课文总共有几个自然段?现在请六个同学来读课文,每人读一个自然段,看谁读得通顺。(轮读课文,正音。) ①说说作者是按什么顺序介绍小兴安岭的?

 、谒邓底约合不赌母黾窘?(相机板书:春、夏、秋、冬)

 。ㄐ〗幔盒⌒税擦胍荒晁募镜木吧己苡杖。)

  【设计意图】在自主读书的基础上,对难读的字词进行检查与指导,扫除了字词障碍,落实了把课文读通读顺这一最基本的阅读要求。同时,也理清作者按四季介绍小兴安岭的写作顺序。

  三、读好片段,感受春天美。

  导语:现在,我们先领略一下小兴安岭春天的景色!

  1.齐读第二自然段,说说知道了什么。

  2.再读第二自然段,说说这段话描写了春天的哪些景物?这些景物是什么样子的?(相机板书:树木、积雪、小溪、小鹿)

  3.逐句体会,感受小兴安岭春天的景色。

  课文哪那句话描写了树木(积雪、小溪、小鹿)?

 。ㄏ嗷鍪揪渥,引导品析

美丽的小兴安岭表格教学设计

  。)

 、佟笆髂境槌鲂碌闹μ,长出嫩绿的叶子!

  说说树木的特点——体会“抽出”的意思——读好句子。

 、凇吧缴系幕┤诨,雪水汇成小溪,淙淙地流着!

  说说积雪的特点——体会积雪融化、小溪满满的样子——读好句子。

 、邸靶÷乖谙呱⒉。它们有的俯下身子喝水,??”

  说说小鹿的特点——体会小鹿的悠闲和可爱——读好句子。

  4.边读边想象,说说小兴安岭的春天是怎么样的?

  5.想着画面齐读,读出小兴安岭春天的美丽。

  6.欣赏小兴安岭的美景(课件播放春天美景),用课文的话说景色。

  7.看着画面,听着音乐,熟读成诵。

  8.说一说,是怎样读好第二自然段的?

  小结:边读边想,把课文中的句子在脑海中转换成画面;边想边读,想象着画面读书?魏,请同学们就这样把课文的其他段落读好。

  【设计意图】通过组织一遍遍的朗读,让学生从整体到局部,从字面到画面,体会作者用词造句的准确与精妙,充分感受到春季生机勃勃的美。从中让学生知道:边读边想才能理解意思,边想边读才能读出意境。

  四、练写生字,表现汉字美。

 。ǹ渭鍪尽盎、映、欣、赏)

  1.观察生字,互相提醒。

  2.书写生字,师提示写字姿势,巡视指导。

  【板书设计】

  美丽的小兴安岭

  绿色的海洋

  春夏 秋 冬

  风景宜人 物产丰富

  【设计意图】表格形式的板书设计,既体现了文章结构和写作顺序,又体现了各部分的重点内容。

  第二课时

  【教学要点】迁移读法,读好全文;品读片段,学习写法。

  【教学过程】

  一、回顾读法,欣赏四季美。

  二、填写表格,领略结构美。

  三、写写生字,展示汉字美。

  四、做做练习,延伸课文美。

 。ǜ菪巳び肽芰θ我庋≡衿渲辛较睿

  1.抄写优美句子。

  2.背诵自己喜欢的段落。

  3.做回小导游,向爸爸妈妈介绍美丽的小兴安岭。

  4.小练笔:仿照本课的写作方法,写一写自己家乡的一处景物。

  [教学反思]: 它围绕着美丽、诱人,按春、夏、秋、冬的顺序来写,向我们描绘了一个迷人的世界,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情?挝奈谋视琶,语言生动,是一篇值得细细品味的美文。 我在教学本课,首先抓住了文中作者的写作思路,步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣,最后使学生达到情感的升华,整个教学过程中感到比较成功之处有:

  1、创设情境感受“美”在教学本课时,我先通过课件,让学生一边听着舒缓的音乐,一边欣赏小兴安岭四季的景色,让学生在激情的语言和优美的画片中欣赏、感受小兴安岭的美,然后把文章的中心问题抛给学生:“你觉得小兴安岭是个什么样的地方?”让学生尽情说出自己感受到得小兴安岭的美。

  2、抓关键词句品读,感受“美”。

  《美丽的小兴安岭》一课中,好词佳句特别多,贯穿全文。教师在教学时,注重让学生

  积累丰富的词汇,让学生在学习、感悟时,多角度、多方位地感受小兴安岭的美。(1)在阅读中理解。在教学“夏季”这一段时,我问学生:“你为什么喜欢小兴安岭夏天的树木?请你把这句话读一读行吗?”学生读完后,我又问学生:“你读了这句话,你想告诉大家小兴安岭的树木长得怎么样?”学生说:“小兴安岭的树木长得很茂盛!蔽椅剩骸按幽男┐视镏懈嫠吡四?”学生说:“从葱葱茏茏、密密层层、挡、遮中感受到的!蔽医艚幼潘担骸扒肽阍俣炼琳饩浠昂寐?”于是,学生娓娓读来,在读中自然而然地熟记了这些词语,更加深了对这些语词的理解,感受到了小兴安岭夏天树木的与众不同的美。

热门文章
贵州福彩天天乐哪个好_上海时时乐什么意思-福彩23选5怎么样 皮卡丘| 欧弟| 比特币| 哈尔的移动城堡| 东莞排水渠现童尸| 名侦探柯南剧场版| 比尔盖茨| 密春雷| 中国石化| 南宁七彩祥云|