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课文《大作家的小老师》教案范文

教案 时间:2019-01-04 我要投稿
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  第一课时

  一、师谈话导入

  1师:今天,周老师给大作家(板书)介绍一个朋友,请看老师写他的名字——萧伯纳(写在大作家的下方)。

  2师:认识吗?指名读

  齐读

  3同学们了解萧伯纳吗?预设答案:

  1:萧伯纳是英国有名的大作家,他写过52部戏剧和5部小说。其中有一篇比较著名的作品叫《华伦夫人的职业》。

  2:萧伯纳在1925年还获得过诺贝尔文学奖。

  3:我还知道萧伯纳到各地访问过,他曾经来过中国,与鲁迅、蔡元培等人见过面。)

  过渡:啊,同学们知道的真不少!今天我们学习的课文,就是关于萧伯纳的一个小故事。(板书完课题:大作家的小老师)

  二、质疑引入课文

  1师:看到这个题目时,同学们,你的脑海里会产生哪些疑问呢?

 。ㄔど璐鸢福1:小老师是谁呢?(师相机表扬,并在“小老师”下画问号)

  2:小老师长得什么样子?(师相机表扬,并在“小老师”下画一个问号)

  3:大作家为什么要拜小老师呢?(师在“大作家”和“小老师”中间画问号))

  2师:古人说‘学贵有疑!’有了问题,怎么样去解决这些问题呢?

 。ㄒ佳呓挝模

  3过渡:那就让我们带着这些疑问去读读书吧!,注意碰到不认识的字,看一看书后的生字表,或者问老师、同学,争取把课文读正确、流利(讲这个要求时,语速要慢而有力)。

  4生自读文,师巡视指导并了解学情,以便于下一环节的教学

  三、交流解疑:

  1师:这三个小问号,你解决了哪一个?请告诉大家。(预设答案:

  1:我解决了“小老师是谁”这个问题。小老师是苏联小姑娘娜塔莎。

  2:我知道小老师长得很可爱:小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。

 。ㄊο嗷鍪就迹┣肟,这个小姑娘的确很可爱!我们来一起读一读这句话。ǔ鍪菊饩浠,生齐读)

  3过渡:

  这些问题,读一读课文就能解决了!(擦去黑板上所画问号中的两个)现在,黑板上只剩下一个大问好了:

  ‘大作家为什么拜小老师?’这个问题读一遍课文是就解决不好的。

  俗话说:‘书读百遍,其义自见!’(预设两种方案:如果班级学生习惯于合作学习,用“合作学习”;不然,就让学生自渎,师巡视指导并了解学情,以便于下一环节的教学)

  [这里拟小组合作学习]下面就请以小组为单位,再次读课文,读后认真想一想,大作家萧伯纳为什么把小姑娘作为自己的老师的?然后和小组的同学交流一下你的看法。

 。ㄐ∽槎量挝,讨论交流,师巡视引导)

  教师指导读好课文,体会感情:(预设过程:哪一小组,先汇报一下学习的结果?(学生发言时要强调代表的是一个组)

  生:我知道了,是因为小姑娘学着萧伯纳的口吻说话,使萧伯纳明白了一个道理,从而萧伯纳才会把小姑娘作为自己的老师的。(师不急于肯定,要征求其他学生对这一说法的意见)

  师:那么,读完了课文,你留下了怎样的印象呢?

  生:我觉得小姑娘不光可爱,还很聪明!

  师:嗯,从哪里可以看出来?

  生:她模仿萧伯纳的口吻对萧伯纳说“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎”,说不定是想让萧伯纳为自己刚刚说的话反省反省。

  师:你说话很有分寸,用了“说不定”一词,证明这是你的猜想!不过你的猜想还是有一定道理的!

  你就扮演一回“聪明”的娜塔莎,来读一读她的话吧!

 。ㄏ嗷傅祭识,可全班或小组读))

  师:读得非常好。ń艚幼乓迹┎还」媚锼嫡饣,萧伯纳一开始想到了吗?预设过程:

  生:“出乎预料”。ㄊΣ患庇诳隙,要征求其他学生对这一说法的意见)

  生:我认为下文的“为之一震”也能说明,“为之一震”表示萧伯纳一下子愣在那里了,说明他没想到小姑娘会这样讲。

  师:呀!你真会读书,我很喜欢你的独特见解!

  师:谁还有不同的看法?

  生:我读了课文觉得萧伯纳比较骄傲,有点“王婆卖瓜,自卖自夸”的味道。你们看他与小姑娘临别时说的话就知道了!

 。ㄊο嗷鍪就迹┛,萧伯纳的动作:一只手插在裤袋里——他对小姑娘说话时,会是怎样的神情呢?谁来模仿一下?

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  师:一个是有名的大文豪,一个是苏联小姑娘;一个心中暗自得意,一个可爱又聪明!多么有趣的一段对话!谁愿意分角色读一读?

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  师:对萧伯纳这句话的意思,还有不同意见的吗?

 。ㄒ佳Γ核嫡饣笆俏巳眯」媚铩熬餐蚍帧保

 。ㄊο嗷悴ρ伎,并对学生给予表扬)

  师:同学们真会读书,当萧伯纳听了小女孩的话后,他的反应如何?

  生:“萧伯纳听了,不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了!

  生:他还悟出了一个道理:“对任何人,都应该平等相待,永远谦虚!

  师:是的!八嫡呶扌,听者有意”!萧伯纳马上意识到自己——太自夸了!让我们来一起读一读他悟出的道理!

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  师:现在明白“大作家为什么拜小老师”了吗?

 。人韵舨伤档幕笆瓜舨啥茫阂桓鋈瞬宦廴〉枚啻蟪删,都不能自夸。对任何人,都应该平等相待,永远谦虚。)

  师:(相机小结)这个道理是娜塔莎让萧伯纳明白的,所以——“大作家拜小老师”。(擦去黑板上的最后一个问号)

  四、拓展升华

  师:萧伯纳从娜塔莎的话中悟出了一个道理,下面请同学们再认真读读萧伯纳的感触(出示句子),看看你从这句话中领悟到了什么?(预设:

  1:我明白了做人要谦虚,不能自夸。(师板书:不能自夸

  永远谦虚)

  2:我知道了人和人之间是平等的,不管你地位有多高,权利有多大,你同样是人,和其他人一样!

  师:(赞许并板书:平等相待)

  总结:生活是个大课堂,善于学习,善于感受,每天都有新的发现和收获!

  今天,我们从(指示学生读课题)懂得了做人的道理,(指示学生读三个词语)

  五、布置作业。

  1.课后,找找关于“谦虚待人”这样的小故事读一读!

  2.诵读课文为复述课文做准备。

  附:板书

  10

  大作家的小老师

  萧伯纳

  娜塔莎

  不能自夸

  永远谦虚

  平等相待

  第二课时

  周艳群大作家的小老师同学们,你们知道“作家”是什么人吗?大作家呢?同学们,你们在平时的课堂学习和课外阅读中,一定读过很多文学作品,认识了不少大作家,谁能给大家介绍介绍?同学们知道的大作家还真不少呢!今天呀,我也给同学们介绍一位世界有名的大作家,他的名字叫“萧伯纳”。(课件出示照片、简介,师述)大家的眼神里充满了惊叹。同学们,你们知道吗,这位大作家,有一次到苏联的首都莫斯科访问时,却遇到了一位小老师。师板书课题。齐读。多么让人疑惑的事情啊,你们有什么疑问吗?

  1、这位小老师是谁?

  2、大作家怎么会有小老师的?

  3、这位小老师到底教了他什么?

  同学们真爱动脑筋,提了这么多有价值的问题,解决这些问题没有其他途径,只有到课文中去找答案。请同学们把课文多读几遍,一边读,一边找答案。读完了课文,有谁告诉大家,这位小老师是谁?(苏联小姑娘娜塔莎)她是个怎样的小姑娘?(很可爱)这个小姑娘有多可爱?带上你的笔到文章中找一找,画一画。(点名读,强调“可爱极了”)这是一句非常好的人物肖像描写,同学们以后可以将这种方法运用到写作中去。再读一读。这么可爱的小姑娘,谁见了会不喜欢呀?萧伯纳也非常喜欢这个孩子,同她玩了好久。

  这个可爱的小姑娘,怎么就成了大作家的小老师了呢?是萧伯纳觉得小姑娘很有学问吗?是萧伯纳发现小姑娘创作水平比自己高吗?那是什么呢?(生答)我们先把萧伯纳对小姑娘说的话读一读。(出示)萧伯纳称自己是“世界有名的大作家”,反映了萧伯纳怎样的思想?(别忘了、告诉你妈妈、世界有名、大)萧伯纳对小姑娘说这样的话,是一种什么样的心理?读读看。你怎么知道萧伯纳希望别人崇敬他?(引出“他暗想……”)“文豪”是什么意思?是啊,比大作家还厉害呢!多么自豪!那小姑娘听了以后,是怎样的反应?你从哪里读出来的?(读第4小节)哪个词?(出乎预料)出乎谁的预料?萧伯纳意料之中的应该是什么?小姑娘有没有惊喜万分?小姑娘的话中,哪些词语引起了你的注意?“请”。

  为什么你注意这个字?

  1、她并没有觉得大作家有什么了不起。

  2、她觉得大作家和自己没有什么不同。一个说自己是“大作家”,一个称自己是“小姑娘”

  怎么能说没有不同呢?

  1、因为在娜塔莎眼中,萧伯纳也是一个人。

  2、萧伯纳不过是和自己玩了很久的一个伙伴。

  说得好,我们无论在什么人面前,不管这个人地位高低,既不奉承也不歧视,像小姑娘一样,用一种平等的态度对等别人,这样的人才是一个真正的人,正直的人。当我们用这样的态度对待那些地位高的人,反而会赢得他们的尊敬,是不是?所以萧伯纳听了,不觉(为之一震)!罢稹笔鞘裁匆馑?(板书)他意识到什么?请同学们好好练一练,用朗读感受萧伯纳的心理变化过程。点名读这两句。连起来朗读2、3、4课文到这里是不是可以结束了?事后,萧伯纳深有感触。他感触什么呢?(读)边读边思考,萧伯纳究竟有哪些“感触”!八俏业睦鲜!闭饩浠袄镉谢爸忻挥小靶 ,为什么题目要加个“小”字呢?这是在贬低娜塔莎吗?说得太好了。我们把课文的最后一个自然段一起读一读。同学们,学了这篇课文,你是不是也深有感触了?谁来谈一谈。

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