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纪念白求恩优质教案

教案 时间:2018-02-05 我要投稿
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  纪念白求恩教案(一)

  教学目的

  1.学习白求恩共产主义精神,《纪念白求恩》教案。

  2.学会归纳各段内容要点。

  3.学习对比手法,理解其作用。

  重点、难点

  重点:学会归纳各段内容要点。

  难点:学习对比手法,理解其作用。

  教学时间一课时

  教学过程

  一、预习

  1.读准下列加点字的音。

  派遣(qian)狭隘(ai)满腔热忱(chen)拈轻怕重(nian)

  以身殉职(xun)鄙视(bi)冀(ji)

  2解释下列生词。

  (l)派遣:(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。

  (2)狭隘:原意为窄小,不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。

  (3)满腔热忱:心里充满真诚和热情。忱:情意。

  (4)漠不关心:态度冷淡,毫不关心。漠:冷淡。

  (5)纯粹:不含杂质,不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。

  (6)低级趣味:无聊而不高尚的情趣。

  3.熟读课文,思考练习一、二、三、四、五题。

  二、导入

  这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的,白求思是什么人,他有哪些优秀品质值得我们学习的?请看课文。

  三、正课

  1.朗读课文。(教师范读、学生齐读、听课文录音均可)

  2请找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。

  讨论并归纳:

  第一段的重点句是:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

  要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。

  第二段的重点是:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”

  要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

  第三段重点句是:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”

  要点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

  第四段重点句是:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

  要点:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

  3.提问:各段内容要点之间的联系是怎样的?

  讨论并归纳:这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

  4“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?

  讨论并归纳:

  (1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论,初中二年级语文教案《《纪念白求恩》教案》。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。

  (2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。

  (3)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。

  (4)第二段可分三层,每一层都是先叙后议。

  ①②|③④⑤67|③⑤@

  —“叙”叙”

  第一层:先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他。

  第二层:先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。

  第三层:先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。

  5.提问:文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。

  讨论并归纳:

  第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。

  ┌───┬─────┬──────────────┐

  │......│白求恩...│不少人和一些人.............│

  ├───┼─────┼──────────────┤

  │对工作│极端负责任│不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹│

  ├───┼─────┼──────────────┤

  │对人民│极端的热忱│冷冷清清,摸不关心,麻木不仁│

  ├───┼─────┼──────────────┤

  │对技术│精益求精.│鄙薄技术工作以为不足道,以为│

  │.....│.........│无出路,见异思迁...........│

  └───┴─────┴──────────────┘

  6.提问:第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?

  讨论并归纳:

  “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍;“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。

  侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果。

  7.提问:本文的语言有什么特色?

  讨论并归纳:

  (l)用设问句,引起读者的注意。如:“这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。”

  (2)用双重否定句,加强肯定的语气。如:“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。”

  (3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。如:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”

  四、小结

  这篇议论文运用夹叙夹议的写法,既能使读者由表及里的认识白求思同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法,正面介绍和侧面介绍,语言生动简洁,说服力强。

  五、作业

  略

  纪念白求恩教案(二)

  教学目标

  1.全面感知,总体把握课文内容。

  2.理解写作的层次及叙议的写法。

  3.学习白求恩先生的国际主义精神。

  教学重点、难点

  全面感知,总体把握课文内容,理解写作的层次及叙议的写法。

  教学准备

  课件、小黑板、卡片等。

  设计思路

  学习本课要以学生自学讨论为主,教师适当点拨。对有些语文知识的学习,可通过赏析重点段落来完成,不要肢解课文。

  教学时数

  安排一课时。

  教学过程

  一、导入新课

  教师导人:简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛,毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。(板书课题及作者。)

  二、自主学习

  师:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件1。)

  1.自读课文,找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。

  2.找出各段的重点句,归纳各段要点。

  3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?

  4.白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲,这些是一种什么精神?

  5.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

  6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子?

  7.找出文中的记叙语句,分析一下,记叙文和议论文中的记叙有什么不同?

  8.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

  三、合作学习

  1.先以小组为单位相互解答疑难问题。

  2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。

  四、反馈交流

  1.解释下列词语。

  漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精

  明确:(让一位同学解释,如有错误让其他同学纠正。)

  要求:(记住重点字词。)

  2.找出各段的重点句,归纳各段要点。

  明确:(不要求答案统一,只要有理即可,目的只在于检查学生的思考情况。)

  (参考答案:第一段:我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段:学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段:学习他对技术精益求精的精神。第四段:我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。)

  3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?

  明确:(不远万里来到中国;对工作极端负责,对同志满腔热忱;对技术精益求精。)

  4.白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲,这些是一种什么精神?

  明确:(国际主义精神;毫不利己专门利人的精神;精益求精的精神。概括地讲,这些都是共产主义精神。)

  5.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

  明确:(用了对比论证,将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。)

  (这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。)

  6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举晋察冀边区军民的例子?

  明确:(此题让学生自由发言。)

  (参考:从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第二部分中“二极端”的判断是准确无疑的。)

  7.找出文中的记叙语句,分析一下,记叙文和议论文中的记叙有什么不伺?

  明确:(记叙文中的“叙”要生动、具体、细致;议论文中的“叙”是为了证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”要简明概括。)

  8.研读赏析课文第一段。

  (1)学生读课文,通过小组合作学习,完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)

  ①为本段划分层次。

  ②这一段中先叙事,后发议论,把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容,想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

  ③文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?(自圆其说即可。)

  (2)小组代表交流发言。

  明确:

  (①划分层次可分三层:第一层:从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层:从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。第三层:从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

  ②……不幸以身殉职。II一个外国人……

  这段记叙是为后面的议论服务的,记叙简明扼要,却突出其国际主义精神和共产主义精神。

  ③先概括白求恩同志的简历,是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述,是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据,成为全文论述的基础。从阅读角度说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情与理相结合,议论的逻辑说服力就会大大增强了。)五、梳理巩固

  学生讨论没解决的问题,并谈谈收获。

  (不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

  六、拓展训练

  (如果有时间可在课堂上进行,如无时间可不进行。)

  做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。

  七、布置作业

  做《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分。

  板书设计

  纪念白求恩

  毛泽东

  纪念白求恩------------学习白求恩

  共产主义精神国际主义精神

  毫不利己专门利人的精神

  对技术精益求精的精神

  毫无自私自利之心的精神

  夹叙夹议-------------对比鲜明

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